В Абу-Даби более 170 частных школ внедряют программу по развитию грамотности в области искусственного интеллекта. Инициатива охватывает обучение с детского сада до 12 класса и направлена на развитие критического мышления, понимания принципов работы ИИ и его ответственного использования. По мере взросления учащиеся переходят от знакомства с технологиями к разработке собственных решений на основе искусственного интеллекта, а к выпускным классам изучают проектирование ИИ-систем.
Программа включает специальный учебный курс, регулярное тестирование уровня знаний по ИИ, требования к безопасному использованию технологий в школах и масштабную подготовку педагогов. Планируется обучить около 19 тысяч учителей, чтобы обеспечить качественное преподавание искусственного интеллекта и помочь школьникам применять современные технологии этично, безопасно и эффективно.
Школьное питание играет важную роль в повышении доступности образования и улучшении успеваемости учащихся. По данным доклада GEM Report, качественное питание помогает детям лучше концентрироваться, поддерживает здоровье, способствует регулярному посещению школы и снижает образовательное неравенство. Исследование показывает, что программы школьного питания увеличивают число учащихся примерно на 3% и улучшают результаты по математике на 14%. Успешные примеры школьного питания реализуются в разных странах мира. Руанда — в 2020/21 году значительно расширила национальную программу школьного питания. Уже к 2022/23 году ею были охвачены 93% учеников начальной школы, при этом 93% расходов финансировало государство, а размер родительских взносов был ограничен для поддержки малообеспеченных семей.
Камбоджа — программы школьного питания, включая завтраки и выдачу продуктовых наборов семьям с девочками 4–6 классов, увеличили число учащихся на 5–6% и повысили завершение обучения.
Индия — после введения в 2001 году программы горячих школьных обедов в государственных начальных школах количество учащихся выросло примерно на 13% за три года.
Гана — в районах с нехваткой продовольствия школьное питание улучшило посещаемость, особенно среди девочек и детей из уязвимых семей.
Мозамбик — исследование показало, что школьные обеды стали одним из самых эффективных факторов снижения числа отчислений, хотя к 2025 году программа охватывала менее 10% учеников начальной школы.
Боливия — школьное питание вместе с денежными выплатами семьям помогло повысить уровень завершения обучения. К 2012 году национальная программа охватила 87% государственных школ.
Китай — программа улучшения питания, запущенная в 2011 году в сельских районах, к 2021 году охватила 42% учащихся и увеличила охват образованием на 10 процентных пунктов.
Нигерия — пилотная программа школьного питания была запущена в 2004 году, но вскоре прекратилась из-за нехватки финансирования. После возобновления в 2016 году число участников выросло с 1 млн до почти 10 млн учеников, однако проблемы с финансированием сохраняются.
Мали — после сокращения финансирования со стороны США в 2025 году реализация программ школьного питания столкнулась с дополнительными трудностями.
Танзания — финансирует программы школьного питания за счет грантов, кредитов и углеродных кредитов.
Гватемала — направляет на школьное питание часть поступлений от налога на добавленную стоимость (НДС).
Великобритания — в 2026 году ужесточила стандарты школьного питания, ограничив жареную пищу и сладкие десерты.
Казахстане продолжается развитие системы инклюзивного образования. В Послании-2026 Президент Касым-Жомарт Токаев подчеркнул необходимость расширения инфраструктуры, раннего выявления детей с особыми образовательными потребностями и подготовки квалифицированных специалистов. Сегодня в стране функционируют 540 специальных образовательных организаций, включая школы, детские сады, психолого-педагогические кабинеты и центры коррекции. Однако потребность в подобных учреждениях и специалистах, особенно в сельских и отдалённых регионах, остается высокой.
Важным направлением остается развитие системы реабилитации и сопровождения детей с инвалидностью и особенностями развития. Государство планирует увеличить количество логопедов, сурдопедагогов, тифлопедагогов и других профильных специалистов, а также расширить программы переподготовки учителей и методической поддержки школ. Реализация этих мер позволит обеспечить детям с особыми образовательными потребностями равный доступ к качественному обучению, социальной адаптации и необходимой помощи независимо от региона проживания.
В Алматы завершилась третья международная олимпиада по искусственному интеллекту FAIO 2026, ставшая самой масштабной за всю историю проведения. В отборочном этапе приняли участие около 1500 школьников из 28 стран, а в финал вышли 47 команд из 16 государств.
На протяжении трёх дней участники решали практические задачи по машинному обучению, анализу данных и программированию. Задания были максимально приближены к реальным вызовам современной IT-индустрии и позволили школьникам продемонстрировать навыки разработки эффективных решений в области искусственного интеллекта. Общий призовой фонд олимпиады составил 11 млн тенге.
Организаторы отмечают, что FAIO способствует развитию инженерного и исследовательского мышления, помогает талантливым школьникам обмениваться опытом и повышает интерес молодёжи к современным технологиям и искусственному интеллекту.
Частная школа Haileybury Almaty объявила конкурс грантов для талантливых школьников Казахстана на обучение по британской программе A-Level в 2027–2029 учебных годах (12–13 классы).
Школа предлагает ограниченное количество полных и частичных грантов для учеников с высокой академической успеваемостью, которым необходима финансовая поддержка.
Кто может участвовать?
Граждане Казахстана в возрасте 15–16 лет, родившиеся с 1 сентября 2010 года по 31 августа 2011 года.
Школьники с высокими академическими результатами.
Кандидаты, которые на момент подачи заявки не обучаются в Haileybury Almaty.
Как проходит отбор?
Участникам предстоит пройти три этапа: онлайн-олимпиаду, очную олимпиаду и финальное собеседование с грантовым комитетом.
Олимпиады проводятся по математике, информатике, английскому языку и естественным наукам (физика, химия, биология). Можно выбрать один или несколько предметов.
Что даёт программа A-Level?
Двухлетняя британская программа позволяет углублённо изучать выбранные предметы и готовиться к поступлению в международные университеты.
При присуждении грантов учитываются результаты олимпиад, собеседования, академические достижения и финансовое положение семьи.
Подробные условия участия: https://www.haileybury.kz/ru/almaty/alevel-scholarships
Контакты: +7 (727) 355-01-00, доб. 221.
Казахстанские школьники вошли в пятёрку лучших пилотов дронов мира
Юные спортсмены из Казахстана добились высоких результатов сразу на двух международных соревнованиях по дрон-спорту, прошедших в США.
12-летний Әлихан Нсанбаев из Уральска занял пятое место на чемпионате мира MultiGP World Championship 2026 в Далласе. В соревнованиях участвовали 830 спортсменов из 44 стран. Казахстанец успешно прошёл отбор, вошёл в число 12 финалистов и завершил чемпионат на пятой позиции.
Ещё одно достижение — пятое место сборной Казахстана на международном турнире по дрон-футболу USA Drone Soccer International Cup 2026 в Лонг-Бич. За победу боролись 16 команд из шести стран. Казахстан представляли школьники из Уральска и Атырау: Наурызбек Есетов, Алдияр Бауыржан, Әлихан Нсанбаев и Альтаир Әбілғазиев.
Путёвки на международные соревнования ребята завоевали по итогам республиканского турнира Kazakhstan Drone Championship & Cup.
По возвращении домой юных спортсменов встретила министр просвещения РК Жулдыз Сулейменова, подчеркнув важность развития технического творчества и инженерных навыков у детей.
Дрон-спорт становится для казахстанских школьников не только увлечением, но и возможностью развивать навыки пилотирования, робототехники и инженерного мышления, представляя страну на мировом уровне.
Школьник из Казахстана создал ИИ-помощника, способного вызвать скорую помощь
Ученик 10 класса Назарбаев Интеллектуальной школы Петропавловска Артур Штейнер разработал HelpMate — систему на основе искусственного интеллекта для помощи пожилым людям, живущим в одиночестве.
С помощью камеры система распознаёт падения, а специальный браслет отслеживает пульс и другие показатели здоровья. В опасной ситуации HelpMate уведомляет родственников и при необходимости вызывает скорую помощь. Кроме того, помощник напоминает о приёме лекарств, воды и пищи.
Артур начал заниматься программированием с создания простых игр на Scratch. Над HelpMate он работает с февраля 2025 года при поддержке наставника Асель Сериккызы.
Прототип уже прошёл испытания в реальных условиях. Сейчас школьник превращает разработку в мобильное приложение, которое планирует выпустить в App Store и Google Play.
Проект вышел в финал конкурса Social Impact Award Kazakhstan и вошёл в пятёрку региональных проектов инициативы Tech for Impact.
История Артура — пример того, как школьные знания в области программирования и искусственного интеллекта могут перерасти в технологию, решающую реальные социальные проблемы.
У студентов Казахстана появятся новые возможности для обучения и научного сотрудничества с европейскими университетами.
По итогам Форума ректоров Казахстана и Бельгии подписаны 22 соглашения и меморандума, направленных на развитие академических обменов, совместных образовательных программ и научных исследований.
Об этом говорили на встрече посла Казахстана в Брюсселе Романа Василенко с казахстанскими студентами, обучающимися в Бельгии и Люксембурге.
На встрече также обсудили инициативы студенческого объединения Qazaq Society, которое планирует развивать образовательные и культурные проекты. Среди предложений — ежегодный конкурс студенческих эссе и творческих работ о Казахстане и его отношениях с Европой с участием студентов разных стран.
Новые соглашения создают основу для расширения сотрудничества между университетами Казахстана и Бельгии.
Ученицы Назарбаев Интеллектуальной школы Кызылорды Айшабиби Ерланкызы и Гайнижамал Бериккызы создали веб-платформу QOLDAU AI, которая с помощью искусственного интеллекта распознаёт жесты казахского жестового языка и переводит их в текст и речь в режиме реального времени.
Первое тестирование платформы прошло в специализированной школе-интернате для детей с нарушением слуха в Кызылорде. Для работы системы достаточно обычной веб-камеры и подключения к интернету, при этом установка дополнительных приложений не требуется.
Педагоги положительно оценили разработку и предложили расширить базу распознаваемых жестов, а также добавить обучающие материалы. Авторы продолжают совершенствовать платформу с учётом отзывов пользователей.
Студенты KazGASA смогут обучаться по новой программе двойного диплома, разработанной совместно с Пекинским университетом строительства и архитектуры (BUCEA). Соответствующее соглашение было подписано в рамках X Международного форума консорциума BRAUIC в Китае.
Для бакалавров программа будет реализована по модели «3+1»: первые три года обучения пройдут в KazGASA, а четвертый — в BUCEA. После завершения обучения выпускники получат дипломы обоих университетов.
Также запускается совместная магистерская программа по направлению «Строительство». Выпускники смогут получить степень магистра KazGASA и степень Master of Civil Engineering BUCEA.
В Министерстве науки и высшего образования отметили, что программа позволит студентам приобрести международный академический опыт, освоить современные инженерные технологии и повысить профессиональные компетенции. Кроме того, сотрудничество между вузами будет способствовать развитию международного образования и подготовке квалифицированных специалистов для строительной отрасли.