В Казахстане запустили новый механизм размещения государственного образовательного заказа в частных школах.
— Министерство просвещения совместно с акиматами регионов подписали приказ о запуске пилотного проекта «Новый механизм размещения государственного образовательного заказа на среднее образование в частных организациях образования на 2025–2026 учебный год».
— Проект действует в 17 областях и трёх городах республиканского значения: Астане, Алматы и Шымкенте.
— В рамках механизма:
• местные исполнительные органы утверждают объёмы госзаказа на бюджетные места и публикуют их на веб-портале;
• управление образования формирует и размещает сводный расчёт госзаказа;
• частные школы через веб-портал предоставляют данные о фактическом числе учащихся;
• оператор обеспечивает методическое сопровождение, мониторинг и перечисление бюджетных средств.
📌 Приказ вступает в силу с момента подписания и распространяется на отношения с 1 сентября 2025 г.
В Алматы проходит образовательная выставка от SMAPSE — мероприятие для семей, которые рассматривают обучение за рубежом.
На встрече можно:
— пообщаться с представителями зарубежных школ и колледжей
— задать вопросы о поступлении
— узнать о программах, сроках и требованиях
— получить индивидуальные консультации
📍 Город проведения: Алматы 22 февраля 2026 г.
Такие мероприятия помогают родителям лучше ориентироваться в возможностях и принимать решения спокойнее и осознаннее.
Если семье важно международное образование — это хороший формат живого диалога и уточнения деталей.
Классы без стен.
Расписание без уроков.
Школа на воде, под землёй и даже… в дороге.
В мире существуют учебные заведения, которые будто придумали сами дети — и взрослые им поверили.
В одной школе в США ученикам разрешено то, что обычно запрещают: разбирать технику, работать с огнём, пачкаться и экспериментировать. Так дети изучают физику, химию и математику — не по учебнику, а через реальный опыт.
В Индии школа пришла туда, куда дети не могли прийти сами — прямо на железнодорожные платформы. Без звонков и парт, но с шансом на образование.
В Камбодже ученики добираются на уроки на лодках, потому что школа находится на озере. А в Дании учатся в здании без стен и досок, где всё построено на командной работе и цифровой среде.
Есть школы:
— под землёй, чтобы ничего не отвлекало
— в горах, куда идут по узким тропам
— которые переезжают из страны в страну каждый триместр
Все они разные.
Но объединяет их одно:
образование — это не только программа, а среда и опыт, в которых растёт ребёнок.
И, возможно, главный вопрос сегодня не «чему учат»,
а в каких условиях и с каким отношением.
💬 А вам ближе строгая система или школа, где больше свободы?
В Министерстве просвещения Казахстана сообщили, что сейчас изучают систему оценивания в школах.
В том числе обсуждается вопрос СОРов и СОЧей.
❗ Важно:
На данный момент СОРы и СОЧи не отменены и продолжают проводиться в обычном режиме.
Речь идёт только об анализе и обсуждении возможных изменений.
Решения пока не принято — если что-то изменится, об этом сообщат официально.
В Казахстане искусственный интеллект перестаёт быть чем-то абстрактным и всё активнее входит в реальную жизнь. Его уже используют в образовании, медицине, госуслугах и бизнесе.
Государство делает ставку на развитие ИИ-экосистемы: запускаются образовательные программы, поддерживаются стартапы, развиваются IT-кластеры и готовятся собственные специалисты, а не только пользователи готовых технологий.
Особый акцент — на подготовке молодых кадров и школьников, чтобы дети росли не просто потребителями технологий, а понимали, как они работают и как с ними безопасно взаимодействовать. Именно это должно дать стране долгосрочный эффект — от сильной экономики до современного образования.
В Казахстане готовят серьёзные изменения для частных школ. За последние 6–7 лет рынок частного образования вырос примерно в 6 раз, и вместе с ростом появилось больше вопросов к качеству, условиям и прозрачности работы школ.
Государство планирует ужесточить требования: будут внимательнее смотреть на безопасность, управление и финансирование. Власти подчёркивают, что цель изменений — не сократить рынок, а сделать его более устойчивым и понятным для родителей, с фокусом на качестве образования и благополучии детей.
В Казахстане планируют проверить все частные школы. Генеральная прокуратура вместе с другими госорганами будет смотреть, в каких условиях учатся дети, соблюдаются ли требования безопасности, есть ли лицензии и квалифицированные педагоги.
Проверки связаны с тем, что в некоторых частных школах выявляли нарушения — от неподходящих помещений до проблем с документами. Власти подчёркивают: цель проверок — защитить интересы детей и родителей, а не закрыть частные школы как формат.
Трансформация ЕНТ, которая стартует с 2027 года, предполагает новый формат Единого национального теста, ориентированный на международные стандарты оценки. Экзамен будет больше засчитывать аналитическое мышление, понимание и применение знаний, а не простое запоминание.
Ожидается, что результаты обновлённого ЕНТ смогут учитываться отдельными зарубежными вузами — как академический показатель или дополнительный вступительный результат, по аналогии с международными тестами. Это открывает для выпускников больше возможностей при поступлении не только в казахстанские, но и в иностранные университеты.
В Казахстане упростили поступление в Назарбаев Интеллектуальные школы: теперь подать заявку можно онлайн через портал eGov.kz, без личного визита и бумажных документов. Это делает процесс более удобным и доступным для семей из разных регионов страны.
Искусственный интеллект всё активнее входит в повседневную жизнь — и школа больше не может это игнорировать. Речь идёт не о том, чтобы заменить учителей технологиями, а о том, чтобы научить детей понимать ИИ, грамотно с ним взаимодействовать и использовать его как инструмент.
Эксперты подчёркивают: в будущем особенно важными станут критическое мышление, умение задавать вопросы, анализировать информацию и отличать решения человека от работы алгоритмов. Школе важно не просто давать цифровые навыки, а формировать осознанное и ответственное отношение к технологиям.
Искусственный интеллект — это не угроза образованию, а новая среда, к жизни в которой детей нужно готовить уже сейчас.
За что платят родители, выбирая частную школу?
Небольшие классы, полный день и кружки в одном месте — именно эти условия часто привлекают родителей в частных школах Казахстана. Как отмечает эксперт в сфере образования Омир Шыныбекулы в материале Kazinform, семьи готовы платить за время и внимание учителя: в классе из 12–18 детей легче учитывать темп обучения и интересы каждого ребёнка.
Важную роль играет и организация дня. Уроки, питание, спорт, дополнительные занятия и развозка могут быть объединены в одну систему. Одна из героинь статьи, мама троих школьников из Астаны, особенно ценит то, что после школы сына не нужно возить на кружки. При этом оплачивать частное обучение всех троих детей семейный бюджет не позволяет.
Но высокая стоимость и международная программа сами по себе не гарантируют сильного образования. По мнению эксперта, результат зависит от учителей, управления школой и культуры обучения. Хороших результатов можно добиться и в большом классе государственной школы. Поэтому при выборе важны не только цена и название программы, но и то, как организовано обучение конкретного ребёнка.
Казахский национальный университет спорта получил официальное признание Международного олимпийского комитета и присоединился к мировой сети центров олимпийских исследований. Казахстан стал первой страной Центральной Азии, представленной в этой сети, которая объединяет около 80 университетских центров.
На базе вуза развивается Центр олимпийских исследований, образования и наследия. Здесь будут изучать историю Олимпийского движения, его ценности и наследие Игр. Центр также станет площадкой для совместной работы студентов, преподавателей, исследователей и специалистов спортивной сферы.
Участие в международной сети позволит университету сотрудничать с центрами других стран, обмениваться исследованиями и опытом в образовании. Сам вуз открылся в Астане 3 июля 2026 года.
В школах Англии планируют сделать питание полезнее: увеличить количество овощей, фруктов, цельнозерновых продуктов и растительного белка, одновременно сократив сахар, соль и насыщенные жиры. Новые требования должны вступить в силу с сентября 2027 года после одобрения парламентом и будут обязательны для школ, финансируемых государством.
Овощи или салат должны входить в состав каждого основного блюда либо подаваться отдельно. В меню станет больше цельнозернового хлеба и макарон, а не менее одного раза в неделю школьникам будут предлагать блюда с бобовыми. Каждый основной приём пищи должен содержать источник белка. Продукты, приготовленные во фритюре, планируют исключить, а колбасы, выпечку, продукты в панировке и другие блюда с высоким содержанием жира, сахара или соли — заметно ограничить.
Отдельные правила разработаны для школьных завтраков: меньше сладких продуктов, больше клетчатки, обязательное наличие фруктов или овощей и полезных углеводов. Сладкую выпечку и десерты в начальной школе разрешат не чаще одного раза в неделю, в средней — не чаще двух раз. При этом школы должны учитывать аллергии, медицинские показания, особенности питания детей с особыми образовательными потребностями, а также религиозные и культурные требования.
Ещё одно важное изменение касается открытости. С сентября 2027 года школы должны будут публиковать на своих сайтах меню и правила организации питания, а также назначить ответственного за это направление. Таким образом родители смогут видеть не только обещание «здорового питания», но и конкретный состав школьного меню.
В казахстанских школах предлагают ввести наставников, которые будут помогать подросткам справляться с трудностями, адаптироваться в коллективе и не оставаться один на один со своими проблемами. Особое внимание планируют уделять раннему выявлению буллинга и работе с детьми из группы риска.
Такая модель уже проходит проверку в области Жетісу — наставники работают в 110 школах. Они занимаются профилактикой, помогают в социальной адаптации трудных подростков и индивидуально разбирают сложные ситуации. По данным МВД, за время реализации проекта в этих школах учащиеся не совершили правонарушений.
Теперь Министерству просвещения предлагают ускорить внедрение наставничества во всех регионах Казахстана. Главная задача инициативы — создать в школе среду, где взрослый не только контролирует ребёнка, но и вовремя замечает, когда ему требуется помощь.
PISA 2025: результаты школьников снижаются, а ИИ сам по себе не улучшает обучение.
Организация экономического сотрудничества и развития опубликовала результаты международного исследования PISA 2025. В нём приняли участие более 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны и экономики. Средние показатели стран OECD по чтению, математике и естественным наукам оказались самыми низкими за всю историю исследования.
Впервые PISA отдельно оценивала умение школьников решать задачи с помощью цифровых инструментов, моделирования и программирования. Около двух третей подростков в странах OECD показали достаточно уверенные навыки, а примерно четверть достигла двух самых высоких уровней. Лучшие средние результаты продемонстрировали Макао, Сингапур и отдельные регионы Китая.
Отдельное внимание в отчёте уделено искусственному интеллекту. Большинство школьников уже используют ИИ-чат-боты при выполнении учебных заданий. При этом учащиеся, которые не прибегают к ИИ для подготовки текстов, кратких изложений и предварительного поиска информации, в среднем показывают более высокие результаты. Однако OECD подчёркивает: это не доказывает, что именно ИИ ухудшает успеваемость. Умеренное и осознанное применение таких инструментов может быть полезным, если школа учит детей проверять полученную информацию и критически оценивать ответы ИИ.
Есть и положительная тенденция: с 2022 года во многих странах улучшилось отношение детей к школе. В среднем 76% опрошенных чувствуют себя частью школьного сообщества, а 80% говорят, что им легко заводить друзей. Исследование показывает, что чувство принадлежности к школе, поддержка учителей и семьи связаны с любознательностью, настойчивостью и готовностью ребёнка прикладывать дополнительные усилия, когда учёба становится сложной.
