Журнал Forbes Kazakhstan представил рейтинг 25 крупнейших частных школ Алматы и Астаны за 2026 год.
В список вошли школы, которые показывают наибольшие доходы и устойчивое развитие. Рейтинг позволяет увидеть, какие образовательные проекты в двух крупнейших городах страны сегодня занимают лидирующие позиции на рынке частного образования.
Такие рейтинги показывают, как активно развивается сектор частных школ в Казахстане: появляются новые кампусы, международные программы и современные образовательные форматы.
В Алматы откроется Lycée International Français d’Almaty — школа, которая будет работать по французской образовательной системе.
Открытие планируют на сентябрь 2026 года.
Такие школы входят в глобальную сеть французского образования за рубежом, а их дипломы признаются во многих странах мира.
Для Казахстана это ещё один шаг к появлению международных образовательных возможностей для школьников.
В Шымкенте лишь около 50 частных школ получили право работать по системе подушевого финансирования — когда государство оплачивает обучение ученика в частной школе.
Это означает, что деньги из бюджета выделяются не школе напрямую, а «следуют» за учеником. Если ребёнок учится в частной школе, участвующей в программе, государство компенсирует часть стоимости обучения.
Однако далеко не все частные школы города смогли получить такое право — для участия нужно соответствовать ряду требований и пройти проверку.
Для родителей это важно: если школа участвует в программе, обучение может обойтись дешевле, так как часть расходов берет на себя государство.
В Казахстане планируют внедрять ChatGPT Edu в систему образования. Это специальная версия ChatGPT для школ и вузов, адаптированная под учебные задачи.
Проект направлен на то, чтобы помочь ученикам и студентам быстрее разбираться в сложных темах, готовиться к экзаменам и выполнять задания. Преподаватели смогут использовать ИИ для подготовки материалов, проверки работ и создания тестов.
Важно, что внедрение будет проходить поэтапно, с учетом требований безопасности данных и академической честности.
Ожидается, что использование таких инструментов поможет сделать обучение более современным и персонализированным.
Правительству Казахстана порочено создать в стране Национальный центр трансформации профессий.
Его задача — анализировать изменения на рынке труда, прогнозировать, какие специальности будут востребованы в ближайшие годы, и помогать системе образования быстрее адаптироваться к новым экономическим условиям.
Центр будет работать над обновлением профессиональных стандартов, формированием актуальных компетенций и выстраиванием связи между работодателями, колледжами и вузами.
Идея проста: образование должно готовить не «по инерции», а под реальные запросы экономики — с пониманием того, какие профессии появляются, трансформируются или исчезают.
Основной посыл статьи: по действующему законодательству в Казахстане гранты распределяются на конкурсной основе — по баллам и результатам отбора. Доход семьи формально не является ограничением. Если абитуриент набрал высокий балл, он может претендовать на бюджетное место наравне с другими.
При этом в обществе регулярно возникает дискуссия о справедливости такой системы. Одни считают, что грант должен быть исключительно по академическим заслугам. Другие — что государственная поддержка в первую очередь должна учитывать социальный фактор и помогать тем, кто действительно не может оплатить обучение самостоятельно.
Forbes Kazakhstan опубликовал рейтинг 25 частных школ Алматы и Астана по объёму доходов за 2025 год.
В исследование вошли крупнейшие игроки рынка частного образования двух городов. Рейтинг отражает финансовые показатели школ и демонстрирует, насколько активно развивается сектор.
📌 Что это показывает:
— частное образование продолжает расти
— усиливается конкуренция
— формируются устойчивые образовательные бренды
— рынок становится более прозрачным
Финансовые показатели — это не про «лучше» или «хуже».
Это про масштаб, управляемость и спрос со стороны семей.
Министерство просвещения РК продолжает модернизацию школьной инфраструктуры: в 2026 году планируется строительство 90 новых школ на почти 47 000 учебных мест. Работы финансируются за счёт спецфонда, Фонда поддержки инфраструктуры образования, местных бюджетов и частных инвестиций. Большинство объектов возводится в городах Астана, Шымкент и нескольких регионах страны.
🔧 Также до 2029 года по поручению Президента будет обновлено 1 300 школ, включая 900 сельских учреждений, в едином современном формате. В 2025 году завершена реновация 209 школ, в 2026-м — продолжается в ещё 98.
🏫 За последние три года введены в эксплуатацию 584 школы на 746 000 учебных мест.
За что платят родители, выбирая частную школу?
Небольшие классы, полный день и кружки в одном месте — именно эти условия часто привлекают родителей в частных школах Казахстана. Как отмечает эксперт в сфере образования Омир Шыныбекулы в материале Kazinform, семьи готовы платить за время и внимание учителя: в классе из 12–18 детей легче учитывать темп обучения и интересы каждого ребёнка.
Важную роль играет и организация дня. Уроки, питание, спорт, дополнительные занятия и развозка могут быть объединены в одну систему. Одна из героинь статьи, мама троих школьников из Астаны, особенно ценит то, что после школы сына не нужно возить на кружки. При этом оплачивать частное обучение всех троих детей семейный бюджет не позволяет.
Но высокая стоимость и международная программа сами по себе не гарантируют сильного образования. По мнению эксперта, результат зависит от учителей, управления школой и культуры обучения. Хороших результатов можно добиться и в большом классе государственной школы. Поэтому при выборе важны не только цена и название программы, но и то, как организовано обучение конкретного ребёнка.
Казахский национальный университет спорта получил официальное признание Международного олимпийского комитета и присоединился к мировой сети центров олимпийских исследований. Казахстан стал первой страной Центральной Азии, представленной в этой сети, которая объединяет около 80 университетских центров.
На базе вуза развивается Центр олимпийских исследований, образования и наследия. Здесь будут изучать историю Олимпийского движения, его ценности и наследие Игр. Центр также станет площадкой для совместной работы студентов, преподавателей, исследователей и специалистов спортивной сферы.
Участие в международной сети позволит университету сотрудничать с центрами других стран, обмениваться исследованиями и опытом в образовании. Сам вуз открылся в Астане 3 июля 2026 года.
В школах Англии планируют сделать питание полезнее: увеличить количество овощей, фруктов, цельнозерновых продуктов и растительного белка, одновременно сократив сахар, соль и насыщенные жиры. Новые требования должны вступить в силу с сентября 2027 года после одобрения парламентом и будут обязательны для школ, финансируемых государством.
Овощи или салат должны входить в состав каждого основного блюда либо подаваться отдельно. В меню станет больше цельнозернового хлеба и макарон, а не менее одного раза в неделю школьникам будут предлагать блюда с бобовыми. Каждый основной приём пищи должен содержать источник белка. Продукты, приготовленные во фритюре, планируют исключить, а колбасы, выпечку, продукты в панировке и другие блюда с высоким содержанием жира, сахара или соли — заметно ограничить.
Отдельные правила разработаны для школьных завтраков: меньше сладких продуктов, больше клетчатки, обязательное наличие фруктов или овощей и полезных углеводов. Сладкую выпечку и десерты в начальной школе разрешат не чаще одного раза в неделю, в средней — не чаще двух раз. При этом школы должны учитывать аллергии, медицинские показания, особенности питания детей с особыми образовательными потребностями, а также религиозные и культурные требования.
Ещё одно важное изменение касается открытости. С сентября 2027 года школы должны будут публиковать на своих сайтах меню и правила организации питания, а также назначить ответственного за это направление. Таким образом родители смогут видеть не только обещание «здорового питания», но и конкретный состав школьного меню.
В казахстанских школах предлагают ввести наставников, которые будут помогать подросткам справляться с трудностями, адаптироваться в коллективе и не оставаться один на один со своими проблемами. Особое внимание планируют уделять раннему выявлению буллинга и работе с детьми из группы риска.
Такая модель уже проходит проверку в области Жетісу — наставники работают в 110 школах. Они занимаются профилактикой, помогают в социальной адаптации трудных подростков и индивидуально разбирают сложные ситуации. По данным МВД, за время реализации проекта в этих школах учащиеся не совершили правонарушений.
Теперь Министерству просвещения предлагают ускорить внедрение наставничества во всех регионах Казахстана. Главная задача инициативы — создать в школе среду, где взрослый не только контролирует ребёнка, но и вовремя замечает, когда ему требуется помощь.
PISA 2025: результаты школьников снижаются, а ИИ сам по себе не улучшает обучение.
Организация экономического сотрудничества и развития опубликовала результаты международного исследования PISA 2025. В нём приняли участие более 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны и экономики. Средние показатели стран OECD по чтению, математике и естественным наукам оказались самыми низкими за всю историю исследования.
Впервые PISA отдельно оценивала умение школьников решать задачи с помощью цифровых инструментов, моделирования и программирования. Около двух третей подростков в странах OECD показали достаточно уверенные навыки, а примерно четверть достигла двух самых высоких уровней. Лучшие средние результаты продемонстрировали Макао, Сингапур и отдельные регионы Китая.
Отдельное внимание в отчёте уделено искусственному интеллекту. Большинство школьников уже используют ИИ-чат-боты при выполнении учебных заданий. При этом учащиеся, которые не прибегают к ИИ для подготовки текстов, кратких изложений и предварительного поиска информации, в среднем показывают более высокие результаты. Однако OECD подчёркивает: это не доказывает, что именно ИИ ухудшает успеваемость. Умеренное и осознанное применение таких инструментов может быть полезным, если школа учит детей проверять полученную информацию и критически оценивать ответы ИИ.
Есть и положительная тенденция: с 2022 года во многих странах улучшилось отношение детей к школе. В среднем 76% опрошенных чувствуют себя частью школьного сообщества, а 80% говорят, что им легко заводить друзей. Исследование показывает, что чувство принадлежности к школе, поддержка учителей и семьи связаны с любознательностью, настойчивостью и готовностью ребёнка прикладывать дополнительные усилия, когда учёба становится сложной.
