В Казахстане продолжается развитие современных подходов в сфере образования, направленных на внедрение цифровых технологий, искусственного интеллекта и инклюзивных методов обучения. В школе Cambridge Line Taraz состоялось секционное заседание №5 международной научно-практической конференции «Интеграция STEAM и искусственного интеллекта в инклюзивном и специальном образовании».
Мероприятие прошло по инициативе Института профессионального развития по Жамбылской области АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу». Главной темой обсуждения стало использование новых технологий в образовательном процессе, а также поиск эффективных решений для развития инклюзивного и специального образования. Во время пленарного заседания участники обсудили изменения, которые происходят в современной системе образования, и новые требования к подготовке учащихся. Представители образовательной сферы отметили, что в условиях быстрого развития технологий школы должны не только передавать знания, но и формировать у учеников навыки работы с цифровыми инструментами, критическое мышление и способность адаптироваться к новым условиям. Заместитель председателя Правления по вопросам стратегического развития АО «НЦПК «Өрлеу» Аида Мейиркулова подчеркнула важность проведения подобных мероприятий для обмена опытом между отечественными и зарубежными специалистами. По её словам, развитие образования требует постоянного обновления подходов к обучению и повышения профессионального уровня педагогов.
В рамках конференции выступили ведущие специалисты в области образования и технологий. Главный научный сотрудник Национальной академии образования имени И. Алтынсарина Шолпан Шуйиншина представила доклад о содержании образования в эпоху Индустрии 5.0. Она рассказала о новых направлениях развития образовательной системы и о том, какие компетенции становятся наиболее важными для учащихся в современном мире.
Руководитель направления Google for Education по Центральной Азии Али Нурбеков представил информацию об использовании безопасного искусственного интеллекта в образовательных организациях. В его выступлении были рассмотрены вопросы сохранения конфиденциальности данных, повышения точности цифровых инструментов и обеспечения доступности технологий для школ.
Особое внимание на конференции уделили развитию STEAM-образования, которое объединяет науку, технологии, инженерное дело, искусство и математику. Такой подход помогает школьникам не только изучать теорию, но и применять знания на практике через проекты, эксперименты и создание собственных решений. Проведение подобных мероприятий показывает, что частные школы и образовательные организации Казахстана всё активнее участвуют в развитии инновационного образования. Внедрение искусственного интеллекта, цифровых платформ и инклюзивных практик становится одним из важных направлений модернизации школьного обучения и подготовки учеников к требованиям будущего.
В Алматы завершилась третья международная олимпиада по искусственному интеллекту FAIO 2026, ставшая самой масштабной за всю историю проведения. В отборочном этапе приняли участие около 1500 школьников из 28 стран, а в финал вышли 47 команд из 16 государств.
На протяжении трёх дней участники решали практические задачи по машинному обучению, анализу данных и программированию. Задания были максимально приближены к реальным вызовам современной IT-индустрии и позволили школьникам продемонстрировать навыки разработки эффективных решений в области искусственного интеллекта. Общий призовой фонд олимпиады составил 11 млн тенге.
Организаторы отмечают, что FAIO способствует развитию инженерного и исследовательского мышления, помогает талантливым школьникам обмениваться опытом и повышает интерес молодёжи к современным технологиям и искусственному интеллекту.
Школьник из Казахстана создал ИИ-помощника, способного вызвать скорую помощь
Ученик 10 класса Назарбаев Интеллектуальной школы Петропавловска Артур Штейнер разработал HelpMate — систему на основе искусственного интеллекта для помощи пожилым людям, живущим в одиночестве.
С помощью камеры система распознаёт падения, а специальный браслет отслеживает пульс и другие показатели здоровья. В опасной ситуации HelpMate уведомляет родственников и при необходимости вызывает скорую помощь. Кроме того, помощник напоминает о приёме лекарств, воды и пищи.
Артур начал заниматься программированием с создания простых игр на Scratch. Над HelpMate он работает с февраля 2025 года при поддержке наставника Асель Сериккызы.
Прототип уже прошёл испытания в реальных условиях. Сейчас школьник превращает разработку в мобильное приложение, которое планирует выпустить в App Store и Google Play.
Проект вышел в финал конкурса Social Impact Award Kazakhstan и вошёл в пятёрку региональных проектов инициативы Tech for Impact.
История Артура — пример того, как школьные знания в области программирования и искусственного интеллекта могут перерасти в технологию, решающую реальные социальные проблемы.
В Казахстане планируют запустить проект NetworkSchool совместно с американской технологической компанией из криптоиндустрии. Проект предусматривает создание площадки для IT-специалистов из разных стран, где они смогут жить, работать и развивать свои проекты.
Ожидается, что инициатива поможет привлечь квалифицированных специалистов, создать новые IT-стартапы и укрепить позиции Казахстана как привлекательной площадки для международных технологических проектов.
В Казахстане прошёл международный атомный диктант, направленный на повышение интереса школьников к науке и атомным технологиям. Ученикам рассказали о применении мирного атома в медицине и промышленности, а также о перспективах развития атомной энергетики.
Также школьникам рассказали о токамаке — термоядерном исследовательском реакторе, который работает в городе Курчатов с 2019 года. Организаторы считают, что такие мероприятия помогут подготовить новое поколение учёных и инженеров.
Astana Hub открыл набор частных IT-школ и учебных центров в программу Tech Orda 2026.
Государство помогает людям учиться IT-профессиям, а частные школы могут стать участниками этой программы и обучать студентов. Часть стоимости обучения будет покрываться за счёт финансирования, поэтому IT-образование станет доступнее. Сейчас заявки подают именно школы и образовательные компании. Позже откроют набор для самих студентов. Программа показывает, что частные школы тоже играют важную роль в подготовке IT-специалистов для Казахстана.
В Усть-Каменогорске на базе Oskemen Hub прошёл Open Day для школьников — и это не просто экскурсия, а реальное погружение в мир технологий и профессий будущего.
📌 Что было важно:
— Старшеклассникам показали, как работают стартапы, хакатоны и проекты
— Рассказали, как можно прийти со своей идеей и найти инвестора
— Объяснили, как уже сейчас освоить искусственный интеллект
— Дали понимание: выбор профессии — это не случайность, а процесс
💬 Школьники приехали не просто посмотреть — многие из них находятся в поиске себя. И такие встречи помогают не ошибиться.
Один из участников после мероприятия отметил, что всерьёз задумался о карьере в IT — раньше рассматривал и медицину, но именно здесь смог «примерить» сферу на себя.
📊 Почему это важно:
Сегодня именно 10–11 классы — тот период, когда закладывается будущее.
И формат Open Day даёт главное — опыт, а не теорию.
📍 Такие встречи продолжатся в ближайшие два месяца — значит, ещё больше школьников смогут понять, куда им двигаться.
Если ребёнок «ещё не определился» — это нормально.
Важно не торопить, а показывать разные возможности.
И чем раньше — тем осознаннее будет выбор.
— «Инженерный голод» на юге Казахстана частично преувеличен
— Работодатели действительно ищут специалистов, но:
👉 не любых, а с конкретными навыками и опытом
— Основная проблема:
📉 выпускники есть,
📉 вакансии есть,
❗ но они не совпадают по требованиям
— Бизнесу нужны:
— практические навыки
— умение работать руками и с оборудованием
— понимание реальных процессов, а не только теория
— Молодые специалисты часто:
— не готовы сразу включаться в работу
— не соответствуют ожиданиям работодателей
— В итоге:
👉 компании не могут закрыть вакансии
👉 выпускники не находят «подходящую» работу
👨👩👧 Выводы для родителей
— Важно смотреть не только на «престиж профессии», а на реальные навыки ребёнка
— Просто диплом уже не даёт гарантий
— Нужно выбирать школы/программы, где есть:
👉 практика
👉 проекты
👉 развитие мышления
— Чем раньше ребёнок пробует себя в разных направлениях — тем лучше
(инженерия, технологии, проекты, кружки)
📌 Главная мысль:
будущее — за навыками, а не за оценками
Ученики из Казахстана победили в международном космическом проекте и доказали: наши дети могут конкурировать на самом высоком уровне.
Они не просто участвовали — они стали первыми. За этим стоят знания, упорство и сильная подготовка.
💬 Это ещё одно подтверждение: будущее — за теми, кто уже сегодня учится думать, создавать и исследовать.
Алихан Сериков получил предложение от Stanford University
по программе раннего рассмотрения — с полным покрытием обучения.
Он — призёр мирового чемпионата по робототехнике (FIRST)
и обладатель награды Inspire Award на мировом этапе.
В Stanford планирует изучать
Management Science & Engineering.
Такие истории — про возможности,
которые выходят далеко за пределы страны.
💬 Как считаете, что больше влияет на результат — способности или среда?