Четверо учеников 11 класса частной школы Colégio Paulo VI (Португалия), входящей в международную сеть Ariston Education, приняли участие в международном саммите Next Gen AI 2026, который прошел в Милане и Черноббио (Италия). Форум объединил более 6000 школьников, 300 педагогов и представителей свыше 40 стран для обсуждения роли искусственного интеллекта в образовании, науке, искусстве, экологии и будущей профессиональной деятельности. Участники посещали лекции, мастер-классы и тематические дискуссии с международными экспертами, а также работали в группах по различным направлениям. Ученики Colégio Paulo VI вошли в секцию «ИИ для работы», где изучали влияние искусственного интеллекта на рынок труда, будущие профессии и необходимые навыки. По итогам саммита они представили собственное исследование и обменялись опытом со сверстниками из разных стран.
Исследователи Техасского университета A&M выяснили, что успехи в математике зависят не только от знания формул, но и от языковых навыков, словарного запаса и способности логически мыслить. Анализ 122 тестов показал, что понимание языка и гибкое мышление помогают ученикам лучше решать задачи и находить решения в новых ситуациях.
Учёные отмечают, что важную роль играет и базовое понимание чисел, которое развивается благодаря практике. Учителям рекомендуют обращать внимание не только на оценки, но и на ошибки учеников, чтобы понять причины трудностей и подобрать подходящий подход к обучению.
PISA 2025: результаты школьников снижаются, а ИИ сам по себе не улучшает обучение.
Организация экономического сотрудничества и развития опубликовала результаты международного исследования PISA 2025. В нём приняли участие более 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны и экономики. Средние показатели стран OECD по чтению, математике и естественным наукам оказались самыми низкими за всю историю исследования.
Впервые PISA отдельно оценивала умение школьников решать задачи с помощью цифровых инструментов, моделирования и программирования. Около двух третей подростков в странах OECD показали достаточно уверенные навыки, а примерно четверть достигла двух самых высоких уровней. Лучшие средние результаты продемонстрировали Макао, Сингапур и отдельные регионы Китая.
Отдельное внимание в отчёте уделено искусственному интеллекту. Большинство школьников уже используют ИИ-чат-боты при выполнении учебных заданий. При этом учащиеся, которые не прибегают к ИИ для подготовки текстов, кратких изложений и предварительного поиска информации, в среднем показывают более высокие результаты. Однако OECD подчёркивает: это не доказывает, что именно ИИ ухудшает успеваемость. Умеренное и осознанное применение таких инструментов может быть полезным, если школа учит детей проверять полученную информацию и критически оценивать ответы ИИ.
Есть и положительная тенденция: с 2022 года во многих странах улучшилось отношение детей к школе. В среднем 76% опрошенных чувствуют себя частью школьного сообщества, а 80% говорят, что им легко заводить друзей. Исследование показывает, что чувство принадлежности к школе, поддержка учителей и семьи связаны с любознательностью, настойчивостью и готовностью ребёнка прикладывать дополнительные усилия, когда учёба становится сложной.
Казахстан вошёл в топ-20 глобального рейтинга систем образования, опередив ряд развитых стран.
Это не просто цифры — это сигнал, что система образования в стране меняется и становится сильнее.
За этим стоят:
— обновлённые программы
— рост качества обучения
— результаты учеников на международной арене
💬 Всё это постепенно меняет школьную среду и требования к образованию внутри страны.
Образование — это не только место в рейтинге.
Это среда, в которой растёт ребёнок каждый день.
В Казахстане стартовало международное исследование, которое покажет не оценки в дневнике — а реальный уровень понимания текста у младшеклассников.
И вот здесь становится интересно 👇
Ребёнок может читать быстро…
Но понимает ли он смысл?
Умеет ли делать выводы?
Может ли объяснить прочитанное?
💬 Это уже не про «читать или не читать».
Это про мышление.
Такие исследования помогают увидеть честную картину:
где система работает, а где детям нужна поддержка.
И главный вопрос для родителей:
👉 А ваш ребёнок действительно понимает, что читает?